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    初學國畫的作品參展的說說錦集70條

    時間:2021-03-13 15:09:10

    鳥語花香的教學設計

      課題:鳥語花香

      課型:造型表現

      教材分析:

      “鳥語花香”是小學美術五年級第7課的內容,本課是根據國家課程標準設計的“造型.表現”領域的課程。作為學習中國畫的入門課,教材以體驗筆墨情趣、欣賞花鳥畫意境為切入口,轉到學習花鳥畫的創作。通過本課的學習,使學生了解中國畫的藝術特點,體驗中國畫筆墨技法與造型的關系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用;培養學生的審美能力和對中國畫的理解、鑒賞能力,提高人文素養;為以后學習、欣賞中國畫打下基礎。

      教學目標:

      1、 知識目標:熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現方法,體會筆墨的韻味,嘗試水墨的表現技法。

      2、 能力目標:能發展有個性的表現能力,表現富有詩意的畫面。

      3、 情感目標:培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

      教學重難點:

      重點:了解花鳥畫的藝術特色,能通過筆、墨之間的關系來表現畫面,有創意的表現鳥語花香的生動畫面。

      難點:怎樣通過筆墨來表現個性又是“只可意會,不可言傳的?!币蚨言娗楫嬕獾臉嬎紕撟髯鳛楸菊n的難點。

      學情分析:

      小學五年級學生對美術課的愛好和熱情很高,容易接受新事物,但對中國畫的理解有一定的難度,我打算以下面兩種方法為主進行教學。

      1、 直觀教學法:利用課件中大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性。

      2、 練習法:學生在教師的引導下,進行中國畫用筆、用墨的初次嘗試,并通過自我總結與教師的講解后再次進行嘗試,,從而加深對中國畫筆墨情趣的理解,形成技能和進行國畫創作的能力。

      教學設計:

      一、 導入

      師:“同學們,在景色宜人的國慶節期間,你們有沒有跟父母外出旅游?那你有沒有用相機把你看到的美麗景色捕捉下來呢?老師也拍攝了不少的美景想與你同享,你們想不想看呀!”

      課件播放音樂圖片師生一同欣賞。

      師:“這些圖片給你帶來了怎樣的感受呢?誰能用一句話來形容一下圖片給你的感受?”

      生:談感受,教師簡單評價一番

      板書——鳥語花香

      二、講授新課:

      1、認識中國畫及使用工具

      師:“老師在看過這些圖片之后有了一種想把它們畫下來的欲望,于是根據這張《荷花》創作了一幅畫,請同學們仔細觀察老師的畫和我們平時用鉛筆、水彩筆創作出來的畫有什么不同?”

      生:談不同之處。教師總結。獎勵回答問題好的小組一張范畫。

      師:“你們知道這種繪畫形式的叫什么畫嗎?它是用哪些工具材料表現出來的呢?”

      生:中國畫——毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料。

      師:“筆墨紙硯又被稱為文房四寶,是古人最主要的書寫繪畫工具,下面請同學們仔細觀察一下你手中的筆,它們是用什么材料做成的?你發現這兩支筆有什么不同了嗎?”

      生:“毛筆有大有小,顏色也不同?!?/p>

      師:“毛筆的種類很多,筆頭都是用動物身上的毛加工而成的。根據筆毫彈性不同可以將筆分為硬毫筆、軟毫筆與兼毫筆三種。硬毫筆彈性很好適合初學者使用,常見的有狼毫,是用黃鼠狼身上的毛做成。軟毫筆彈性較小,常見的有羊毫,是用山羊毛做成的,適合寫字畫畫。

     ?。ń處熞贿呏v解一邊畫幾種線條)

      2、體驗水墨情趣

      師:“不同的毛筆畫出來的效果會有什么不同呢?我們同學不妨先動手畫一下,看看你能畫出什么樣的線條來?!?/p>

      生練習

      師展示幾位有特點的作業,請學生說說是怎么畫出來的。

      簡單小結:想畫出細細的線條,筆要垂直用筆尖輕輕畫;想要畫出粗一點的線條,筆要按下去畫,還可以把筆放倒畫。對照范畫表現幾種線條。

      “你會畫嗎?趕快再練習一下吧?!?/p>

      師展示一張有濃有淡的線條:“大家看這些線條有什么不同?”

      生:“有的顏色深,有的淺”

      師:“大家再看這幅國畫作品中墨的顏色也是有濃有淡,試一試,你能調出深淺不同的墨色來嗎?

      找生談談是怎樣做的。教師演示線條的另幾種畫法。(頓筆,流線、飛白等)教師出一個難題,一筆下來有濃有淡,是怎么做到的?

     ?。ń處熆墒痉叮W生通過自己去嘗試、探索,完全能自己得出答案。找一張做到的作品展示一下,鼓勵學生繼續練習。

      3、 欣賞國畫大師和小朋友的作品

      中國畫是我國特有的繪畫種類,是中國傳統文化的重要組成部分,魯迅先生說過這樣一句話:“越是民族的,就越是世界的?!敝袊嫾仁俏覀兊膰鴮?,那我們就更要進一步來了解它了,今天我們就來探索一下中國畫的花鳥畫部分。

      投影認識國畫大師——齊白石,學生談談對齊白石的認識。

      展示國畫大師的作品。

      “你們現在看到的這幅作品它的作者是我國當代最為杰出的藝術家——齊白石,他在繼承中國傳統藝術的基礎上,創造出自己獨特的藝術風格,贏得“人民藝術家”的'光榮稱號。齊白石的繪畫,形神兼備、情景交融。齊白石繪畫最大的特色就是畫生活中所見,一生不搞妄作,沒見過的東西,沒有仔細研究過的東西,他不畫。第二大特色就是崇尚自然,他畫的大都是自然界中極普通的東西?!?/p>

      小結:剛才我們欣賞了畫家筆下的花鳥,它們是如此美麗,今天老師帶來了同齡小朋友們的作品,你們想不想看看他們畫的?下面讓我們來看一看吧。

      學生思考:你知道這些花果、荷葉(教師單獨畫出一些有代表性的范畫)是怎樣畫出來的嗎?怎樣執筆?

      三、學生練習:

      “同學們,水墨世界妙趣橫生,藝術家們能做到的,我們也能做到,下面的時間交給大家,你可以臨摹也可以創作,讓我們拿起畫筆盡情的表現吧!”

      四、展評作業:教師找代表說說怎么畫的,并予以評價。

      五、課堂小結:

      從大家的作品中老師領略了天真、質樸的筆墨之美。同學們初次接觸中國畫就能畫的如此出色,老師打心底佩服你們。通過本課學習,我們初步感受到中國畫用筆用墨的魅力,但中國畫藝術博大精深,我們今天只是了解了它的一小部分,想深入了解它還需要一個過程,有興趣的同學可以通過查閱書籍、上網瀏覽等方式對它進行深一步的探究。

    鳥語花香的作文

      導語:鳥語花香的春天,你帶來了溫暖的春風,給人以溫暖的感覺。下面是小編整理的一些鳥的作文,歡迎查閱,謝謝!

      篇一:鳥語花香作文

      我不想,看到刺目的陽光,像牢籠,困住房間的每一方地,那預示著我將面臨新的一天,我將擔起新一天的重任;我不想,聽到緊促的鈴聲,像枷鎖,鎖住教室的每一個角落,那預示著我將上一堂課,我將背更多知識點;我不想,發下厚厚的作業本,像鎖鏈,綁住腦海的每一個思想,那預示著我將思考許多題目,我將寫很多詞句。周一到周五的每一天,我壓抑,我煩惱,我,渴望鳥語花香……

      終于到周末啦!這是一個令人興奮的周末。只因媽媽說,要帶我爬山去!

      車一停,我像遇到了久違的親人,一下子撲進了大自然的懷抱。我在小草前停下,用手指輕輕撥弄它,翠綠的,嫩嫩的,好可愛!我在花朵前駐足,用鼻尖柔和地蹭著它,粉紅的,香香的,好美麗!聽見一聲鳥叫啦!悠長的鳴叫聲,是那么令人沉醉。“嘰喳”“啾——”“布谷”……它們組成了最動人的樂章。好像甘甜的泉水流經山谷;仿佛美麗的蝴蝶舞入花叢;好似純凈的雪花融在翠綠的小草上。我不禁緩緩停下腳步,閉上雙眼,放松每一個細胞,每一寸肌膚,在鳥語中找回最真實的心:卸下沉沉的書包,放下硬硬的鋼筆,丟下厚厚的課本……在花香中進入夢想的世界,我變成了一只無憂無慮的小鳥,張開小小的羽翼,飛翔在遼闊的天空,飽覽連綿的山峰,眺望清澈的碧流。白天,在柔云里撒嬌;夜晚,和點點繁星談心……我變成了一條自由自在的小魚,展開稚嫩的魚鰭,暢游在無盡的海洋,觀賞夢幻的珊瑚,尋覓五彩的扇貝。早晨,感受海洋的波瀾壯闊;傍晚,依偎在細膩的柔沙中……

      這一刻,我,得到了鳥語花香……

      篇二:鳥語花香作文

      走回老家,走進老家的那條鄉間小路。哇,真美!滿眼的昭華出現在我眼前。到處青山、綠水、到處鳥語花香、到處泉水叮咚、到處笑臉相迎、到處是一片和諧景色。

      我正想坐在村中樹旁休息一下,忽然,見到老家的五爺爺帶著小華、小牛、小花提著鳥籠以及一些香蕉,玉米等走過來。我迎上去一問,他們笑著對我說: “我們要把這些剛做好的鳥籠、食物和剛摘下的香蕉送到山里給動物們吃。"我聽了也來了興趣,就和他們一起往山深處走去。走進山里,只見各種各樣的鳥飛來飛去,有的在樹枝上吱吱喳喳的叫著、有的在林間嘻戲、還有的圍著我們轉圈圈,好像在歡迎親人的。于是,我就和爺爺他們一起動手掛鳥籠 ,投喂獸食, 鳥兒們爭搶著我們撒下的'稻谷和玉米。幾只調皮鳥兒飛到樹上鉆進了我們剛剛給它們安好的新家,唱起悅耳的歌,好像在說:“謝謝你們給我們送來食物和溫暖的新家."我被眼前這幅溫馨的畫面感了。

      下山了,又回到了村前的那條小溪邊。小溪里的水是多么的清澈啊!水中的魚在荷葉下游來游去,那景象和古詩描寫的一樣美: “魚戲蓮葉東、魚戲蓮葉南、魚戲蓮葉西、魚戲蓮葉北”。啊!可愛極了。

      剛回到村口,老家的三叔公六叔婆等都迎了出來,個個面上都洋溢著熱情、幸福、的笑容。

      啊!老家,一個和大自然和諧的世界!我想,她會像春風一樣吹遍長江、黃河,吹遍神州大地,讓所有熱愛大自然的人感受到鳥語花香的快樂。

      篇三:鳥語花香作文

      一年是由四個季節——春、夏、秋、冬組成的,他們像四位姑娘給人們帶來不同的收獲。炎熱的夏天,寒冷的冬天,果實累累的秋天,但他們怎么都比不上鳥語花香的春天。

      每當冰凍的小河緩緩的流淌,這時春天就來了,每當草地的花兒又開放了,那么春天就已經進入了人們的生活,來映醒我們耕種,每當枯黃的樹穿上了綠衣服,那么春天已經開始它的使命了。草地又恢復生機,小鳥在樹枝上高歌,燕子在天空表演拉丁舞,花兒也高興得綻放了自己的美麗,草地上柳樹在那里裝扮自己,這里一片葉子那里一片嫩芽,不到一會兒就把自己裝扮成了一個小帥哥,還在那里向小草小花炫耀哩!

      這就是鳥語花香的春天,你帶來了溫暖的春風,給人以溫暖的感覺,你帶來了美麗的花朵,讓人從冬天中解脫出來,你帶來了鳥兒由娛樂場,讓人沉迷在鳥兒的歌聲中,春天你永遠是人類,世界中喚醒人們勤勞的季節。

    鳥語花香的說課設計

      教材分析:《鳥語花香》以詩意化的課題在于讓學生學習和體會中國畫的墨色韻味和筆法特點。這一課是山教版五年級上冊第7課,屬于造型表現學習領域。本課介紹中國畫范疇中的一些基本知識,通過對中國傳統花鳥畫的欣賞學習,初步了解中國畫的藝術特點,藝術表現形式和審美特征,通過對本課的學習開拓學生的審美視野,增長知識,陶冶學生的審美情操,提高學生對中國繪畫作品的欣賞能力,同時相對于第8課《水墨畫動物》本課還起著承前啟下的作用。

      教學目標:

      知識與技能:旨在引導學生運用中國畫的筆墨的方法表現自然界中的花、鳥,體驗中國畫的韻味。

      過程與方法:指導學生在中國畫的表現中,逐步掌握水與色的運用及構圖中的基本要求。

      情感態度與價值觀:通過學習寫意花鳥畫,感受中國畫的文化內涵,在嘗試筆墨技法的表現過程中,體驗筆墨情趣。也進一步激發學生對中國民族傳統繪畫的興趣和熱愛。

      教學重點:欣賞花鳥畫,了解畫家的觀物取象和托物言志,同時體會墨的五彩和不同的筆法,感受筆墨的情趣。

      教學難點:感悟情感,體驗中國傳統繪畫藝術的本質特征。

      學情分析:關于中國畫的學習學生在低年級就已經接觸過如一年級的《畫家筆下的動物和植物》、三年級的《水墨游戲》等等,但是運用富有韻味的墨色和線條、典雅瑰麗的'色彩,構成一幅多姿多彩的中國畫孩子還是第一次接觸。

      教學方法:觀察法、講授法、討論法、對比學習法、直觀演示法。

      教學環節:新的課程標準重視課的延伸性,注重學生的情感體驗。讓課堂變得生動,調動學生學習的積極性,教師必須變傳統的被動學習為主動愉快的學習,在教學過程中,充分利用多媒體,通過大量的創設情景,師生問答,主要采取情景教學法,活動教學法,開展師生、生生之間,全方位式的交流互動活動,在整個教學過程中,情景的創設,活動的開展,各種互動式的融合,貫穿教學過程始終,讓學生始終身臨其境的置身于花鳥世界中,從而實現美術課堂教學的大容量,快節奏。師生之間、生生之間的交流,這種互動和會話,就是體驗。

      介于此種想法我們設計課堂教學五部曲:欣賞、評述、感悟、創作、評價。

      動畫激趣 引出新知

      課堂的開始我們以水墨動畫片導入,孩子們的學習興趣一瞬間被激發、被點燃,學生們帶著欣喜和興奮的心情走進《鳥語花香》的課堂。有了動畫短片的引入學生在了解了繪畫題材的分類,我順勢又引導學生認識國畫工筆和寫意的不同表現形式,以及國畫中的文房四寶,從而使得課堂在講授主要知識點的同時兼顧知識的拓展延伸。接下來在關中國畫的基本知識鋪墊的基礎上,讓學生欣賞評述花鳥畫作品,認識寫意花鳥畫中花和鳥的形態、色彩和筆墨的運用,從而激發起學生學習探究的欲望。

      對比學習 自主探究

      對于國畫的學習我們引導學生采用對比學習法,學習活動一、發現水墨表現上墨色的層次變化和彩畫中色彩繽紛的變化的對比,探究墨為何會有深淺變化?進行猜想,最后得出結論,引出墨分五彩:焦、濃、重、淡、清。學習活動二.富有粗細變化的墨色線條和彩畫中粗細均勻的線條對比,教師示范講解國畫中的主要筆法,學生更加直觀地感受到中國畫在用筆用墨方面的注意事項。

      中國畫講究陰陽互生,剛柔相濟,濃淡干濕為用,焦濃重淡清為體認?;诖朔N認識在表現鳥語花香的生動畫面,我們又引入了中國畫中寫意花鳥的構圖基本方式。

      立足課堂 延伸課外

      在創作中我們創造性地運用色彩和墨色深淺變化來塑造形象,充分體現國畫墨色韻味變化的特點。在課后拓展中我們引導學生體會畫家托物言志的繪畫寓意,引導學生將課堂延伸到課外,利用課內課外兩種教學資源,拓展教學創新空間,改變學習方式,激發學生求知欲,調動學生積極性。

      板書設計:課題《鳥語花香》在傳統字體的基礎上,進行創意性的美化和裝飾,使得課題在創造趣味和意境的同時文化的內涵更深刻,形、意、象更豐富。

      總之,教學是一門藝術,它需要我們用心去領會;教學是一座橋,它讓我們與學生心靈相通;教學是一片沃土,它讓我們與學生一同成長……讓我們用心去領會,用愛去澆灌,讓教學之花開得更鮮艷!

    鳥語花香的春天 600字

      春天來了,冰雪消融了。小動物們開始熱鬧起來,各種各樣的花草樹木像晨起的姑娘,忙著裝扮更衣,準備送給世界一個又一個驚喜……讓我們去看看春天吧﹗

      春天的空氣,清香裊裊,沁人心脾;春天的陽光,溫暖明媚,令人陶醉;春天的風兒,像軍營的號角,催醒了萬物﹗桃樹、杏樹打足了精神,爭著把第一束鮮花獻給美麗的春姑娘;遠處的山坡,一改冬日光禿禿的景象,漸漸披上了綠妝。讓我們一起去享受春天吧﹗

      清晨,鳥兒們嘰嘰喳喳歡快地叫著,把沉睡的花兒叫醒了,把還在夢中的人們叫醒了,把藏在地里的種子叫醒了,把多姿多彩的`春色叫來了。人們不約而同來到花園、草坪,來到田野,允吸春的氣息,情不自禁地哼著小調,踏著春的旋律,盡情享受這美好幸福的時光﹗

      中午,晴朗的天空下傳來一陣陣笑聲,沒錯,那是不知疲倦的小朋友們,還在廢寢忘食地嬉戲玩耍、追逐打鬧。驕傲的花兒們,在陽光下羞答答地低著頭,不時給路人們和冒著炊煙的人家送去一縷縷花香。

      傍晚,西下的太陽帶著倦意,隱去了最后半張臉。野外,意猶未盡的游人們,極不情愿地一邊抱怨著春光的短暫,一邊帶著鄉愁,踏上了回歸的路;被春意陶醉的小朋友們,更是玩到暮色朦朧時,才怏怏離去﹗

      春天真好啊,我愛這鳥語花香的春天

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